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努力增强学习宣传研究马克思主义理论的使命

2008/4/9 16:26:00 [稿源:红网综合] [作者:卿定文] [编辑:刘纯]
  尊敬的蒋部长、张厅长、各位领导、各位学员:
  
  作为一名高校马克思主义理论课的教师,在金风送爽的金秋十月,在全国人民欢庆《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》出台的大好时节里。我有幸参加了全省高校系统社科理论战线教学科研骨干研修班的学习,感到十分的幸运和由衷的高兴。而这也正是我们在座各位学员的共同心声。下面,给大家汇报几天以来我个人学习的体会和收获。
  
  通过学习,使我们对马克思主义的最新理论成果有了新的认识和提升。马克思主义是发展的理论,具有与时俱进的理论品质。和谐社会理论、科学发展观、党的执政能力和先进性建设等是马克思主义在中国发展的最新理论成果,这些理论通过郑佳明副部长、李官生教授、徐晨光常务副校长等的讲述,仿佛赋予了这些理论以新的生命,使之充满了生机和魅力,使我们切实感受到了理论的巨大感染力和吸引力,使我们对理论的认识在轻松中提高、加深。远离了以往理论学习当中的单调和枯燥,也远离了以往理论学习中的说教和沉闷。通过学习,使我们对我国我省的发展实际有了新的把握和了解。几天以来,张放平厅长给我们介绍了新世纪湖南高等教育改革与发展的状况,提出了湖南高教的目标模式;肖君华主任提出了促进湖南哲学社会发展的科学理念,李新连副局长阐述了关键发展阶段湖南的发展问题,陈晓红院长提出了创新型国家发展的思路。领导们对这些事关我国我省经济社会全面发展问题的理论联系实际的讲述,以及讲课过程中纵贯古今中外的宏大视野,旁征博引的恢宏气势,使我们在非常轻松的氛围中对我国我省的发展实际有了新的把握和了解。
  
  通过学习,使全省高校从事马克思主义理论教学与研究教师之间的交流与了解有了新的加强。在几天的学习中,我们通过讨论、座谈等方式,加强了交流,增进了了解,明确了形势,也形成了共识。可以说这次研修班办得非常及时,也办得非常到位。研修班的成功举办,势必对我省社科理论的研究和发展,对我省社科理论队伍的壮大和成长,特别是对我省高校广大从事马克思主义理论教学和研究的教师的成长,产生很好的促进作用。当然,这其中凝结了省委宣传部和省教育厅各位领导特别是蒋部长和张厅长的高瞻远瞩、卓见远识以及所付出的智慧和辛勤的汗水。也正是这种高瞻远瞩、卓远见识以及无私的奉献,才有湖南社科理论教学与研究蓬勃发展的今天和更加灿烂的明天。
  
  十年以前,我加入了高校教师队伍,成为了一名马克思主义理论课的教师。如今继续耕耘在长沙理工大学的三尺讲台上,期间也借调在省委宣传部帮助过工作。十年来,我见证了湖南社科理论研究发展的兴盛,也体会到了作为马克思主义理论课教师的艰辛。曾几何时地,也曾多次感觉到了作为马克思主义理论课教师的无奈,而今天,通过参加培训班的学习,更增添了一种进一步学习、宣传、研究马克思主义的责任感和使命感。为此,我体会到这种责任感和使命感要从四个方面加以维护和提高。
  
  一要克服对理论的“近视”、“弱视”,进一步增强对理论发展的敏锐性。
  
  自马克思主义诞生以来,就在与各种错误的思想意识的斗争中发展,在对自身的不断“扬弃”中提高,以不断的创新显示出了无穷的生机与活力,以层出不穷的新理念与新观点不断冲击和刷新人们的理论视野。充分体现了马克思主义理论的与时俱进品质,以及强大的生命力、发展力、创造力。作为马克思主义理论课教师,我们不能对此麻木不仁、视而不见,应该以敏感的理论触角去感知、学习、了解和掌握新的理论。为此,我们首先要提高自己的学习能力、理解能力与应用能力,增强对理论的敏感性,及时捕捉理论发展的信息与动态,把握理论发展的脉搏,及时更新自己的理论知识,提高自己的理论水平和素质。目前,我们就应该先人一步去了解科学发展观和和谐社会建设等理论内容,否则,我们在发展的理论面前,就变成了“近视”、“弱视”。
  
  二要避免理论研究的盲目性,进一步提高理论研究的现实针对性。
  
  理论发展不止步,理论研究无止境。随着经济社会的不断改革和发展,马克思主义理论的发展也获得了强大的动力,其学科口径也不断得到拓展,而且随着马克思主义被确立为一级学科,马克思主义理论研究的视野也更为开阔。对我们广大马克思主义理论课教师来说,面临一个进一步推进马克思主义研究的极好的机遇与时期。为此,我们就应该在提高理论研究的现实针对性上多下功夫,而不是为了研究而去研究。所以,就要坚持“以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展。”切实研究广大人民群众特别是青年大学生所关心的理论热点、难点、焦点问题,切实解决人们的思想疑虑和思想困惑,比如,对困扰当代大学生思想和就业问题的研究、对事关湖南改革发展稳定问题的研究等等,就具有很强的现实针对性和应用性,这种成果也是深受学生和社会欢迎的。
  
  三要提高理论教学水平,增强理论教学的渲染力和感召力。
  
  作为马克思主义理论课教师,我们首要的任务是搞好马克思主义理论课的教学。在目前马克思主义理论课教学中,我们感到,也确实存在一些教师的授课不受学生欢迎的问题,教学水平发展不平衡的问题,教学资源配置不当的问题等等,但其中关键的还是教学水平和教学效果的问题。所以,不断探索新的教学方式,创新教学手段,不断提高马克思主义理论课教学的吸引力与感召力,增强教学当中的积极性、主动性与创造性,是我们广大马克思主义理论课教师义不容辞的责任。如我们在2004年、2005年《邓小平理论概论》和《“三个代表”重要思想概论》的教学中,就探索出了将部分学生引到长沙县印山村和浏阳生物医药工业园进行实践教学的方式,收到了良好的教学效果。
  
  四要努力提高捍卫马克思主义指导地位的自觉性。
  
  在短短十年的高校马克思主义理论课的教学实践中,我明显地感觉到了我们一部分从事马克思主义理论教学的教师本身就底气不足,妄自菲薄,面对一些从事“优势”学科研究和教学的人更感到自己好象低人一等,自渐形愧。更有甚者,极少数人利用马克思主义的课堂传播一些非马克思主义的东西。但通过这次学习,我们更清醒地认识到了这种思想和行为的有害性,从而在很大程度上增强了我们捍卫自己阵地的信心和勇气,也提高了捍卫马克思主义指导地位的自觉性。总之,通过这次培训班的学习,我们增强了信念,树立了科学发展观的理念,加强了和谐社会的理论素养,加深了对我国我省经济社会发展实际的了解。我们受到了鞭策,又得到了激励,增进了交流又形成了共识。我们也充分相信,有党和政府的正确领导,有省委宣传部和教育厅领导的高度重视,有我们在座各位学员的全身心投入,我们湖南的社科理论研究一定会迎来一个又一个硕果累累的金秋时节。
  
  (作者系长沙理工大学副教授)

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